orang_m | (no subject)

На очередном брифинге одного из наших центральных банков в пафосном интеллектуальном кафе(вообще дикая какая то идея проводить отчет об экономической деятельности банка за столами,заставленными деликатесами) нам всем объявили,что пиздец в экономику нашей маленькой но гордой страны придет осенью этого года.
А до того все будет нормально падать вниз.
Безработица по самым оптимистичным прогнзам будет 16 %,инфляция,дефляция и прочее тоже грядут.
Пережевывали канапе с красной рыбой,запивали кофе с граппой.
Много думали,точнее не думали вообще.
Пока есть работа ничего не страшно.

Детка на олимпиаде по математике решил все сложные задания,матрицы,интегралы,дифференциалы и т. д.
Но поделил 186 на 2 ,получив в результате 83.
Ну да,гений чистой воды.

На улице такой морозный запах,как в детстве.
Тогда пахло или морозным вечерним снежком на горке или утренней травой после дождя.
И все время светило солнце.

Flat | Top-Level Comments Only

А как учителя к таким ошибкам относятся? Снисходительно, типа, понятно, что это не от неумения, или наоборот - подчёркнуто жёство, типа "чтобы учился внимательности"?

у него 12 класс,он в республиканской команде по математике.
сейчас стоит вопрос будет ли выступать.
с одной стороны - ляп простой,с другой - ответ то неверный.

и смешно и грустно.
его учитель ржал до слез,говорит.:)

Так вот отсюда и вопрос - ситуация-то знакомая.
Типа, я встречал как раз два подхода. Первый - это "главное научить мыслить", а второй - "без внимательности и усидчивости толку не будет." Мне вот и интересно, какой подход сейчас побеждает в европейской педагогике-то?

его педагог считает,что это ляп.
даже комиссию создают.
посмотрим.